Este septiembre es muy especial para este blog y la persona que lo escribe, pues me he trasladado a vivir y trabajar a Asturias, más concretamente a la ciudad de Gijón.
Estoy contenta de empezar una nueva etapa muy ilusionante en el Conservatorio Profesional de Música y Danza de esta ciudad, y mientras disfruto y aprendo cómo funciona todo, os quería compartir algunos materiales, ideas y actividades que he ido diseñando estos años y compartiendo en otros foros distintos a éste.
Como cada año, las reflexiones de lo que ha sido el curso, lo mejorable, lo conseguido, lo proyectado y no realizado empiezan a tomar forma para revisar cómo encarar el siguiente curso después de las vacaciones.
Me encanta aprender a través de las redes sociales. Como profesora creo que son una fuente inagotable de inspiración y agradezco cada profe que cuenta sus experiencias y trabajo de aula, pero en mi caso concreto me cuesta exponer y hacer esa labor también desde mi parcela.
Este año decidí despedir el pasado curso haciendo ese trabajo de reflexión pública con el hastag #despidiendoelcurso en el Instagram, twitter y Facebook del blog, y aquí os comparto algunas de las publicaciones.
Mercadillo de la técnica
Empezamos con el clásico mercadillo de la técnica que hicimos este año extremando las medidas: tras un periodo de cuarentena de todos los materiales subastables de dos meses, con un ritmo menos frenético, 😅 con el alumnado de 3º de elemental exclusivamente para tratar de reducir riesgos y con todos los protocolos del centro @conservatorio_linares
El pasado curso pensé que esta actividad podía ser un poco extravagante y quizás innecesaria y me costó encarar la realización de la misma. Por suerte tengo alumnado muy insistente y cuando la he programado he vuelto a comprobar que de repente las escalas y los arpegios son algo deseado a intentar hacer sin fallos de manera incansable durante las casi dos horas que duró el mercadillo. (Cuando hacemos este trabajo dentro del aula a veces 15 minutos se les hacen duros…🙄)
👉🏾 Con este curso en concreto utilicé el libro Escalando la técnica con mi flauta 3º/4º de @mariafboboe y Antonio Mata para la preparación de la actividad, ya que es un libro de trabajo técnico con acompañamiento grabado “minus one” en diferentes velocidades, muy bien planteado desde mi punto de vista para el trabajo en los primeros cursos del instrumento.
Si quieres conocer en qué consiste la actividad puedes verlo en el blog en la entrada siguiente http://marianaflauta.com/el-mercadillo-de-la-tecnica/
🔑 La contraseña 🔐
Para entrar en el aula siempre hemos tenido nuestra #contraseña. Esta ha ido evolucionando según el curso y el momento flautístico en el que se encontraran las pequeñas flautas de la clase. Conceptos teóricos, cuestiones flauteras… cualquier cosa nos ha valido. Cuando lo empecé hacer allá por mi juventud me pareció una gran idea y cuando lo he comentado con más profes he visto que cada persona hace una variante de la misma historia. Joven e ilusa yo… ☺️ ¡está todo inventado!
Hoy os cuento la versión del tercer trimestre en modo “gymkhana low cost«:
Mediante un 🗺 mapa tendrán que encontrar la siguiente clave: el ritmo, la articulación o la dificultad que queramos poner a la contraseña de la próxima semana.
Tienen 3 oportunidades pero la dificultad es que tienen que realizarla sin lapsus de ritmo y notas. Si en alguna sesión no consiguen hacerla limpia 🧼, en la siguiente clase tendrán que enfrentarse a la contraseña pero sin haber recibido la pista con el nuevo ritmo y por lo tanto sin poder trabajarla en casa.
Materiales necesarios:
– Material que precisa el alumnado: saber hacer una escala cromática desde la nota que conozca más grave hasta la más aguda. Es nuestra escala de bienvenida.
– Material que preparamos antes de la sesión: 1️⃣ un mapa donde encontrar la siguiente pista y 2️⃣ el ritmo o la dificultad que le queramos poner a la nueva contraseña.
Al principio del trimestre en la puerta del aula pusimos una funda de plástico con la palabra contraseña. Si la volteabas estaban escritas las contraseñas de la semana. Aunque como esto va de confesiones, dejamos de usarla porque era un cartel más a preparar. 🙄😅
Para quien piense que la falta de tiempo es un problema, en este caso la preparación de cada pista la resolvía 5️⃣ minutos antes de las clases (como se puede admirar por la preparación y las dotes artísticas de los dibujos y croquis… 😆)
Aquí os dejo algunas pistas de ejemplo. En vuestro conser, ¿cómo entráis al aula?
Emocionario Musical en el Conservatorio #MusIntégrate
Por último en esta entrada, os comparto un vídeo del Proyecto de Innovación Educativa MusIntégrate Linares que finalizó el curso pasado en el Conservatorio de Linares después de dos años de trabajo.
Este proyecto se solicitó para el programa de inclusión educativa MusIntégrate. Con el alumnado de los cinco conservatorios andaluces que lo tienen implementado llevamos a cabo un proyecto audiovisual precioso para construir un Emocionario Musical.
Aquí os dejo un vídeo de una de las 40 emociones que desarrollamos: La gratitud. Podéis ver todas las demás en el canal de YouTube o en las distintas redes del programa: YouTube MusIntégrate, Instagram Musintégrate, Facebook MusIntégrate.
El texto es muy especial ya que habla del trabajo que se ha ido construyendo en el aula con el alumno de flauta del proyecto:
Por el cambio de mirada en lo que se puede hacer, por cambiar de Do a Re en seis segundos de nada. Por estar emocionada antes ya de conocer que la técnica se ve con «victoria», «azúcar» y «ventanas».
El día que el registro grave dejó de ser nuestro mar yo pensaba que las pipas ibas por fin a expulsar.
Y como hemos instaurado siempre en nuestra relación despedimos las sesiones con la escala de la decepción.
¡Feliz inicio del curso!
